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Catalogne, Espagne

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Scolarité obligatoire : de 6 à 16 ans

École primaire :

– Éducation infantile (jusqu’à 6 ans)

– Éducation primaire : de 6 à 12 ans.

Trois cycles :

Cycle Initial : de 6 à 8 ans,

Cycle Moyen : de 8 à 10 ans

Cycle Supérieur : de 10 à 12 ans

Éducation Secondaire Obligatoire : de 12 à 16 ans

Enseignement professionnel initial (PQPI) : à partir de 16 ans

Éducation Secondaire Post-Obligatoire : à partir de 16 ans

Le Baccalauréat (2 ans) trois sections : arts, sciences et technologie, sciences humaines et sociales.

La Formation Professionnelle (niveau moyen et niveau supérieur)

Organisation et compétences des autorités académiques

Le Ministère espagnol de l’Éducation, de la Culture et du Sport :

– Propose et met en œuvre la politique gouvernementale en matière d’éducation, de formation professionnelle et universitaire.

–  Coordonne et évalue les enseignements.

– Met en œuvre les programmes de formation professionnelle et promeut l’innovation pédagogique.

– Promeut et coordonne les relations avec les autorités régionales et locales dans l’éducation.

LA RÉGION CATALOGNE a une compétence exclusive sur :

– La détermination des programmes éducatifs du premier cycle, la réglementation des établissements et le recrutement du corps professoral.

– La création, l’organisation et la réglementation des établissements publics d’enseignement.

– L’inspection et l’évaluation interne du système éducatif et l’innovation.

– La formation continue du personnel enseignant.

– Les services éducatifs et les activités extrascolaires complémentaires.

LA RÉGION CATALOGNE a une compétence partagée avec l’État en matière de :

– Définition des programmes scolaires et évaluation générale du système éducatif.

– Organisation du secteur éducatif et de l’activité pédagogique.

– Soutien financier du système éducatif et des établissements.

– Organisation, contrôle et gestion des établissements publics et privés soutenus par des fonds publics.

La Région Catalogne est divisée en 10 sous-circonscriptions académiques (serveis territorials).

L’Éducation au Développement Durable et à la Solidarité Internationale dans les textes législatifs

Loi catalane de coopération ° 26/2001 du 31 Décembre 2001 :

«… la Région Catalogne et les collectivités locales doivent entreprendre et promouvoir les activités visant à l’information, la sensibilisation, l’éducation et la formation nécessaires à la promotion de l’engagement civique en faveur de la solidarité et le développement…

…s’engagent à promouvoir l’éducation et la formation des volontaires. »

Décret national 143/2007 du 26 Juin 2007 sur l’enseignement :

« La compétence sociale et civique permet de comprendre la réalité sociale, de coopérer, vivre ensemble et exercer la citoyenneté dans une société plurielle, ainsi que de s’engager à contribuer à son amélioration. »

Télécharger le document – Catalogne, Espagne

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Systèmes éducatifs

Découvrez différents systèmes d’enseignement dans le monde et la place qu’ils accordent à l’Éducation au Développement Durable et à la Solidarité Internationale.

Piémont, Italie

800px-Piemonte.svgEn Italie, le système éducatif repose sur un partage des compétences entre État, régions et établissements.

italieLes lois italiennes et piémontaises encouragent l’Éducation au Développement Durable et à la Solidarité Internationale (EDD-SI).  Lire la suite.

 Argentine

arÉducation pour la paix, l’égalité, l’environnement… En Argentine, l’Éducation au Développement Durable et à la Solidarité Internationale (EDD-SI) prend différentes formes. Lire la suite.

Malopolska, Pologne

vxt-d766La « Global Education » doit être prise en compte dans les programmes scolaires à tous les niveaux d’enseignement depuis 2009. Cette éducation à la citoyenneté mondiale comprend différentes thématiques telles que le 1009574-Drapeau_de_la_Polognedéveloppement, les droits humains,  la durabilité,  la paix et la prévention des conflits ou encore l’éducation interculturelle. Lire la suite.

Sénégal

snSi aucune loi spécifique n’existe sur ce sujet, plusieurs thèmes liés à l’Éducation au Développement Durable et à la Solidarité Internationale (EDD-SI) figurent cependant dans certains textes législatifs. Par ailleurs,  un nouveau curriculum en cours de rédaction devrait prendre en compte l’éducation au développement durable. Lire la suite.

Catalogne, Espagne

flag-catalunaDivisée en 10 sous-circonscriptions académiques, la Région Catalane détermine les programmes éducatifs du premier cycle. Les lois régionales et nationales promeuvent l’Éducation au Flag_of_Spain.svgDéveloppement Durable et à la Solidarité Internationale (EDD-SI).  Lire la suite.

France

franceL’éducation au développement durable et à la Solidarité Internationale (EDD-SI) fait partie des missions de l’Éducation nationale et de l’Enseignement agricole. “L’éducation au développement et à la solidarité internationale vise à donner aux jeunes des clés de compréhension des déséquilibres mondiaux et à encourager leur réflexion sur les moyens de réduire la pauvreté et les inégalités”, explique notamment le Ministère de l’Éducation nationale. Lire la suite.

Maroc

maPlus de 285 établissements scolaires appartiennent au  réseau des écoles associées de l’UNESCO. Créé en 1953, ce réseau œuvre au soutien de la compréhension internationale, de la paix, du dialogue interculturel, du développement durable et de la qualité de l’éducation. Lire la suite.

Atelier d’échange à Barcelone

Les 1er et 2 décembre 2014, Barcelone

15905965346_b9a880162a_oDestiné aux enseignants et aux animateurs des quatre régions et des territoires partenaires, cet atelier a permis aux participants d’échanger sur les modalités de conception d’une démarche pédagogique en EDD-SI.

Au-delà de l’enrichissement mutuel des pratiques, l’atelier a été un moment privilégié pour nouer des relations entre formateurs des différents pays, en vue de développer des projets pédagogiques en EDD-SI entre Nord et Sud et en Europe.

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Télécharger la synthèse de l’atelier en français

Download the summary of the workshop in English

 

 

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Consulter le programme

Retours en images sur la journée

> Participants


Chaque territoire a présenté un bref état des lieux de l’EDD-SI (concept, pratiques,…) dans sa région. Retrouvez les ressources présentées durant l’atelier :

> Etat de lieux EDD-SI Maloposka

> Etat de lieux EDD-SI Piémont

> Etat de lieux EDD-SI Rhône-Alpes

Différentes expériences pédagogiques conduites en Catalogne, Malopolska, Piémont et Rhône-Alpes ont été présentées aux participants :

> Expérience au Piémont : Si proche…si loin

> Expérience en Rhône-Alpes : Jeune citoyen : du bout du monde au coin de ma rue

> Expérience en Malopolska : In the global network. Development challenges in Central Asia

Et pour prolonger la réflexion, les partenaires de Malopolska ont réalisé une vidéo (sous-titrée en français) sur les enjeux et les pratiques de l’EDD-SI en Malopolska :

Retrouvez également la version polonaise du film.

Au cours de l’atelier, des professionnels du Sénégal, du Burkina Faso et d’Argentine ont pu alimenter les réflexions en présentant différents exemples :

> Le partenariat est au coeur des démarches d’EDD-SI, comment en faire une réalité (niveau local et international) ? : Intervention Alassane Mbengue, secrétaire général de l’Inspection académique de Matam au Sénégal.

> La pedagogía del aprendizaje y servicio solidario (La pédagogie de l’apprentissage par le service communautaire) : Intervention de Luz Avruj, coordinatrice de formation du Centre latino-américain d’apprentissage et de service solidaire (CLAYSS) à Buenos Aires en Argentine.